又到了一年一度的申请高峰期，每到这个时候九牛团队就会收到大量文书。关于文书写作的技巧和方法有很多，今天我选择一个文书盲区来和大家分享。

文书缺乏画面感，应该怎么办？

借用一个文案圈流行的说法：抽象的文字千篇一律，文案的细节万里挑一。

这句描述放在文书写作中同样适用。我曾经接到许多文书初稿，文中大量堆砌抽象概括的陈述，洋洋洒洒数千字，看完后很难抓住重点。

我作为文书指导认真读完尚且有这个感受，更何况时间宝贵耐心有限的招生官了。大多数招生官的时间非常宝贵，一天可能要查看好几百份文书，如果你的文书不具有画面感，不能让他感同身受，很可能到手就扔了。

归根究底，问题其实出在文书缺乏画面感，读者无法对内容建立清晰的认知。文书缺少丰富的细节帮助读者把内容具象化，读者无法在脑海中产生画面感，也就无法被打动、被卷入到文书描绘的人物事件中。

基于我个人多年托福写作教学和九牛文书指导的经验，我认为很多同学写文书缺乏画面感背后的根本原因是对一些基础概念的混淆。

很多专门学过英文写作或批判性思维的同学应该都学过如何区分事实和观点，我自己在教托福写作的时候也会在一开始就先带着学员理清这一对基础概念

事实是指可被检验真伪的客观现象，而观点则是无真假之分的主观意见，每个人都有自己的观点，可以与他人相同，也可以与他人不同。

 For example 1 

以一位跨专业申请CS方向的学员为例，这位同学在本科选修过C语言编程，这个就是事实，可以通过成绩单判定真伪。但如果这位同学说：“我对编程的兴趣浓厚。”这就是他的个人观点。

他可以这么说，别人也可以这么说，我们无权强求别人一定要同意你的观点。

而事实是相对客观的，具有影响他人的效果，因为每个人都要尊重事实。

观点则是因人而异，且观点本身并不具有影响他人的作用。

虽然观点并不能被验证，却可以被事实支持，也只有在事实的加持下，观点才能起到说服他人的作用。

比如把前面的两个例子合并，该同学说：“因为我对编程兴趣浓厚，所以专门选修了计算系的编程课。”这样的陈述才会让读者的观点受到影响，并且认同同学的观点。

同理，在PS写作中，事实和观点需要成对出现，这样才能达到应有的效果，单独说任何一个都无法打动读者。

如果只说“我选修了编程课”，读者会感到一头雾水，产生“so what”的疑惑。若只说“我对编程兴趣浓厚”，读者只会耸耸肩，心想“so you say”（口语中讽刺对方空口无凭的说法）。

大家看看懂王的twitter就知道，观点、事实不分的问题非常普遍。

我之所以要强调观点和事实的区分，是因为观点和事实，前者抽象后者具体，而只有事实这类具体的描述才有可能给读者带来画面感。很多同学写的文书没有画面感，就是因为错把观点当事实。

以为说自己各方面都好就等于证明了自己的“优秀”，殊不知没有事实作为支持的观点苍白无力，无法令招生官信服。

区分完事实和观点，接下来要区分的是一对写作技巧的核心概念，show和tell，这一对概念其实跟前面讲的事实紧密相连。可以翻译成中文来展示和陈述，但我始终觉得没有show & tell这一对简单的英文单词表述得更生动。

虽然事实比观点更具体，更容易产生画面感，但是事实的讲述方式不恰当，将直接影响画面感的传达效果。

 For example 2 

继续前面的例子，“我选修编程课”，虽然是事实，但陈述的方式是“tell”，看到这个句子，除了有相同经历的读者可能会在脑海中自动浮现编程课的场景，大部分读者很难从这一句概括中脑补出什么细节，从而对这段内容失去兴趣。

而show的陈述方式则不同，show是指用利用具体详实感官丰富的细节，让内容更加可视化，让读者更有发挥想象的空间，可读性和趣味性也更强。

想要让文书更能打动人心，其实只需要从细节入手稍加润色，就可以在遍地模板的俗套文书中脱颖而出，让招生官眼前一亮。

 For example 3 

比如选修编程的例子，完全可以展开成为一段故事描写：

因为对编程的好奇，所以我选修了计算机系开设的面向程序设计课程。在课程上，我学习了C语言，并且利用学到的知识编写了一个数学运算小程序，简化了繁琐的计算步骤。我永远也不会忘记，当我向同学展示几分钟即可完成高数作业时，同学脸上惊讶的表情。从此，我对编程的兴趣越发浓厚，并开始在课余时间自学计算机的网络课程。

为了更明显地对比画面感的差异，我把前面用到的例子总结成上面的表格，相信大家也能明显看出区别。

如果只是陈述观点，画面感基本为0；有事实的加持，说服力加强但画面感依旧比较弱；只有通过show来呈现的事实，才能更好的卷入读者，打动人心。

今天的分享就到这里了，如果大家感觉自己的文书索然无味没有画面感，不妨试着文中的方法调整一下，只要多多练习，你一定可以写出更具感染力的文书。